Полезная информация

«Доступная среда» - безбарьерная среда для детей-инвалидов, обеспечивающая доступ к образовательным ресурсам и совместный процесс их обучения в обычных школах. Для обеспечения безопасности и беспрепятственного перемещения детей с инвалидностью предусмотрен пандус. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ осуществляют психолог, классный руководитель, учитель-предметник.

Закон об образовании предусматривает две категории обучающихся с особыми образовательными потребностями — дети-инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Условия признания ребенка инвалидом и лицом с ОВЗ различаются, различны и меры поддержки, которые им предоставляются. Оба термина упоминаются в текстах законов, но статус ребенка-инвалида и ребенка с ОВЗ вовсе не обязательно будут у одного лица. Законы учитывают разницу между понятиями «ОВЗ» и «инвалид». Понятие «инвалид» Инвалид — лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты (статья 1 Федерального закона 181). Статус инвалида (ребенка-инвалида) присваивает бюро медико-социальной экспертизы (МСЭ).

Правила призваны способствовать формированию у учащихся таких личностных качеств, как организованность, ответственность, уважение к окружающим. Соблюдение Правил содействует повышению качества и эффективности образовательных услуг, гарантирует психологически комфортные условия учебного процесса, обеспечивает защиту школьного пространства от попыток пропаганды культа насилия и жестокости, а также от нанесения вреда имиджу образовательной организации

Функции школьной формы: 1. Обеспечение нормального функционирования всех структурных компонентов учебно-воспитательного процесса на весь учебный период. 2. Укрепление дисциплины и порядка в Школе, поддержания учебно-деловой атмосферы, необходимой на учебных и внеурочных занятиях. 3. Обеспечение обучающихся удобной и эстетичной одеждой в повседневной школьной жизни. 4. Обеспечение удобства и комфортности использования в различные времена года. 5. Устранение признаков социального, имущественного и религиозного различия между обучающимися. 6. Предупреждение возникновения у обучающихся психологического дискомфорта перед сверстниками. 7. Формирование и развитие эстетического вкуса, культуры одежды. 8. Соответствие гигиеническим требованиям. 9. Укрепления общего имиджа Школы, формирования школьной идентичности. Единые требования к школьной форме и внешнему виду обучающихся: 1. Внешний вид и одежда обучающихся Школы должны соответствовать общепринятым в обществе нормам делового стиля и носить светский характер. 2. Школьная форма может быть из различных тканей. Рекомендуются ткани из натуральных материалов. 3. Цветовая гамма школьной формы для обучающихся - синий цвет, однотонная, без надписей и рисунков. 4. Одежда обучающихся должна соответствовать размеру и возрасту ребёнка, иметь удобный крой, обеспечивающий свободу движений, соответствовать погоде и месту проведения учебных занятий, температурному режиму в помещении. 5. Школьная форма подразделяется на повседневную, парадную и спортивную.

Информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 No 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).